Congrès de mars 2024: Intelligence artificielle et enseignement - le bot en nous

L'un des plus grands défis auxquels nous devons faire face dans le contexte de l'IA est que les technologies et leurs possibilités, par exemple dans le domaine de l'IA, évoluent beaucoup plus rapidement que les mécanismes d'adaptation (sociale) dont nous disposons actuellement. Il faut donc accepter cette incertitude, la partager de manière transparente et la considérer comme un apprentissage commun des différentes parties prenantes. Nous voulons montrer, à l'aide d'exemples de Swisscom, à quoi cela pourrait ressembler du point de vue d'un "fournisseur de technologie", afin que tous les acteurs de l'éducation soient impliqués de manière constructive dans les développements. Nous nous intéressons en particulier à la co-création entre enseignants, élèves et parents, afin que les incertitudes puissent être utilisées de manière productive.

Portraits

Isabel Rudolf-Staubach est Senior Strategist /Customer Experience & Innovation chez Swisscom. Depuis plus de 10 ans, elle travaille pour différents groupes de l'industrie des télécommunications et du commerce de détail afin de créer les meilleures expériences clients d'aujourd'hui et de demain. Elle est passionnée par l'interaction entre les technologies les plus récentes et les besoins des clients. 
Chez Swisscom, elle et son équipe ont pour objectif d'élever l'expérience client au plus haut niveau et de promouvoir l'innovation. Dans ce contexte, il est indispensable d'avoir des échanges étroits avec les clients de tous les segments afin d'en apprendre toujours plus sur leur vie, leurs besoins et leurs souhaits. Il est tout aussi important d'observer et d'analyser les dernières technologies et tendances. 
Lors de son exposé, Mme Rudolf-Staubach nous fera partager la manière dont elle travaille avec les clients à la "meilleure expérience client de sa catégorie" de demain.

Cette présentation explore les stratégies pour une gouvernance efficace des systèmes d'intelligence artificielle (IA), en se concentrant sur les cadres développés par des organisations telles que l'OCDE et le Conseil de l'Europe. Elle se penche sur les complexités de la gouvernance de l'IA, en soulignant la nécessité de cadres complets pour aborder des questions telles que la responsabilité, la transparence et l'impact sociétal. En examinant diverses approches et initiatives, la présentation de Mme Lois vise à fournir des indications sur la manière de naviguer dans le paysage évolutif de la gouvernance de l'IA afin de favoriser un déploiement responsable des technologies de l'IA.

Portrait

Isabelle Lois est une juriste spécialisée dans le droit international public (université de Leiden), dans la navigation entre cadres juridiques et relations internationales. Actuellement, Mme. Lois occupe un poste de conseillère politique senior à l'Office fédéral suisse de la communication (OFCOM). Ses responsabilités englobent un large éventail de sujets d’actualité, notamment l'intelligence artificielle (IA), la gouvernance des données, la gouvernance de l'internet et la réglementation des médias. Dans le paysage en constante évolution de la gouvernance de l'IA, Mme. Lois participe activement en tant que vice-présidente de l'AIGO (Groupe de travail sur la gouvernance de l'IA de l'OCDE). Elle contribue dans ce cadre a la mise à jour des principes de 2019 sur l'intelligence artificielle. En outre, Isabelle participe aux efforts diplomatiques, représentant la Suisse dans les négociations pour un traité sur l'IA les droits humains, la démocratie et l'Etat de droit au Conseil de l'Europe.

Dans sa séance, Andy Abgottspon présentera le rôle transformateur de l'IA dans la pratique éducative. En se basant sur son expérience avec la plateforme "Hazu" basée sur le cloud, qui simplifie l'éducation et l'innovation grâce à une nouvelle approche visuelle, il montrera comment les applications de l'IA peuvent être appliquées dans différents domaines de l'éducation. Nous examinerons les opportunités et les défis liés à l'introduction et à la mise à l'échelle de l'IA dans les établissements d'enseignement, ainsi que des aperçus pratiques de l'utilisation de ces technologies dans les écoles et les universités. Nous aborderons également la question de la réglementation de l'IA générative et de l'acceptation de telles technologies par les utilisateurs.

Portrait

Andy Abgottspon, fondateur et CEO de Hazu Inc., développe des plateformes en ligne, des applications, des jeux et des logiciels haut de gamme depuis plus de 20 ans. Ses clients vont des principaux studios d'effets visuels comme Sony et Pixar aux milliers de malvoyants du monde entier qui utilisent ses jeux iOS accessibles. Après des études de master en Angleterre et des expériences dans la Silicon Valley, il y a finalement fondé en 2016 la société Hazu Inc (prononcé "Hasu"), dont l'objectif est de révolutionner la communication numérique. Selon le magazine Bilan, l'entreprise fait partie des 50 startups les plus innovantes de Suisse dans lesquelles il vaut la peine d'investir. Le CEO de Hazu est par ailleurs joueur de l'équipe nationale suisse des villages de montagne et pilote d'hélicoptère.

Portrait de l'animateur 

Per Bergamin dirige l'Institut de recherche sur l'enseignement à distance et l'eLearning. Il y dirige également le domaine de recherche "Interaction homme-machine" et "eLearning personnalisé et adaptatif". Dans le cadre de mandats et de projets, il a mis en place l'environnement de e-learning et ses fondements didactiques à la Haute école suisse spécialisée à distance (FFHS). Depuis 2006, il dirige l'Institut pour l'enseignement à distance et l'apprentissage électronique (IFeL). En 2010, il a été nommé professeur pour l'enseignement à distance et la e-didactique à la Haute école spécialisée à distance. Depuis 2016, il est en outre titulaire de la chaire UNESCO en enseignement à distance personnalisé et adaptatif. En mai 2020, il a été nommé professeur associé à la faculté d'éducation de la North-West University (NWU, ZA).

Ses activités de recherche portent sur l'apprentissage autorégulé, personnalisé et adaptatif basé sur la technologie, ainsi que sur les émotions dans la lecture et l'apprentissage.